Revista Internacional de Salud Mental y Psiquiatría

El impacto de colorear mandalas en las funciones ejecutivas de niños con TDAH

Zahra Borzabadi Farahani, Abolfazl Rahgoi*, Masoud Fallahi-Khoshknab y Samaneh Hosseinzadeh  

Objetivos: El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es un trastorno crónico y uno de los trastornos del desarrollo neurológico más comunes que puede aumentar significativamente el riesgo de otros trastornos psiquiátricos, fracaso académico y laboral, accidentes, delincuencia, discapacidad social y adicción a lo largo de la vida. El objetivo de este estudio es investigar el impacto de colorear mandalas en la función ejecutiva de los niños con TDAH.

Métodos: Se trata de un estudio cuasi experimental pre/post-test con un grupo control. En este estudio, 38 niños con TDAH fueron asignados aleatoriamente a los grupos de intervención y control. Para medir las funciones ejecutivas, se utilizó la versión para padres del Inventario de Calificación de la Función Ejecutiva (BRIEF). El programa de coloración de mandalas se realizó en 10 sesiones para el grupo de intervención, mientras que el grupo control recibió servicios de rutina. Luego, los datos se analizaron calculando la media y la varianza mediante la aplicación de ANCOVA, prueba t pareada y prueba t independiente.

Resultados: Los datos mostraron que colorear mandalas tuvo un impacto en la función ejecutiva de los niños con TDAH. En el grupo de intervención, hubo una diferencia significativa en la puntuación media de la función ejecutiva antes y después de la intervención (P<0,001), lo que muestra una mejora en la función ejecutiva en este grupo.

Conclusión: Colorear mandalas mejoró las funciones ejecutivas de los niños, lo que puede ser un punto de inflexión en el control de los síntomas de los niños con TDAH.