Revista de enfermería y atención al paciente

Uso de la herramienta SHARP durante la sesión informativa posterior a la simulación

Dra. Rowena T. Bermundo

El uso de la simulación en la formación de enfermería ha aumentado a lo largo de los años debido a los beneficios conocidos para el aprendizaje de los estudiantes. La sesión informativa es uno de los componentes de la simulación y es fundamental para alcanzar los resultados de aprendizaje de los estudiantes. La sesión informativa estructurada proporciona una guía sistemática para los participantes, lo que conduce a procesos reflexivos de los estudiantes que mejoran el conocimiento, las habilidades y las actitudes de los estudiantes. Este estudio utilizó un diseño cuasi experimental cuantitativo para examinar si había una diferencia en la satisfacción y la confianza en sí mismos de los estudiantes cuando se utiliza la herramienta SHARP como guía durante la sesión informativa posterior a la simulación. Los participantes del estudio (n = 58) incluyeron estudiantes de enfermería de pregrado que tenían simulación en el plan de estudios de enfermería. Un grupo recibió el método de sesión informativa SHARP (con SHARP, WS) y el otro grupo recibió el método de sesión informativa regular (sin SHARP, NS). La satisfacción y la confianza en sí mismos de los estudiantes se evaluaron utilizando el cuestionario de satisfacción y confianza en sí mismos de los estudiantes de la NLN. Se realizó una prueba U de Mann-Whitney y no reveló diferencias significativas en la satisfacción y la confianza en sí mismos de los estudiantes en WS (Md = 55,5, n = 28) y NS (Md = 60, n = 30), U = 365,500, z = -.804, p = .421 (p > .05). Aunque los hallazgos del estudio no arrojaron una diferencia estadísticamente significativa entre los grupos WS y NS, ambos procesos de debriefing brindaron satisfacción y confianza en sí mismos a los estudiantes en el aprendizaje. Los participantes percibieron un nivel de satisfacción y confianza en sí mismos en ambos métodos de debriefing.